寶寶學英文：應該學習字母拼讀法/自然發音（Phonics）嗎？
💡重點摘要
自然發音/Phonics的功能：「見字能讀，聽音能寫」
自然發音/Phonics的功能：「見字能讀，聽音能寫」
Phonics（自然發音）教育部的翻譯為「字母拼讀法」，就是看到英文字之後，不透過音標，而能唸出這個字，或是聽到發音，就知道如何拼字，簡單說就是：「見字能讀，聽音能寫」。
自然發音法最主要目的，是整理「字母」與「音」之間的關係。
譬如c 發 /k/、a 發 /æ /、t 發 /t/，看到「cat」時發出 /k/ /æ/ /t/
但母音-子音-e的狀況，如cake，a唸長音，發出 /k/ /e/ /t/
也就是「看到字母拼字 → 猜出發音」。
然後「聽到發音→ 猜出字母拼字」。
以語言的「聽、說、讀、寫」順序來說，『自然發音』是屬於「讀、寫」階段學的。
以英文來說，大約20~25%的英文字不合乎『字母拼讀法』的規則。
而且若以英文高頻詞（sight words）來看，有更高達50%不合乎『字母拼讀法』的規則（Prof. Theodore Clymer）。
如：you, are, was, of, eye, busy, come, give, have…..
所以Phonics只能是輔助。不像其他拼音文字如法文、德文等發音規則是100%適用。
為什麼大家對自然發音/Phonics這麼瘋？
有些人主張孩子早一點學「自然發音」，孩子就早一點學會閱讀，而且可以唸出來，包括也能唸出不懂的英文單字，早一點學會唸英文，也能幫助孩子開口說英文。因此有些幼兒園或安親班在孩子剛學英文時，譬如幼稚園中班就開始教「自然發音」。
（照片引用：https://www.genejp.com/feature/reading）
聽起來很有道理，很吸引人，妳覺得呢？
其實這是英文啟蒙中一個嚴重的迷失，不但學習步驟錯誤，而且造成孩子討厭英文。
這個主張最大的錯誤是：學習步驟相反，反而造成孩子「聽、說」能力很差。
學習任何語言，首先是培養「聽、說」能力，「聽、說」能力到了不錯的程度，才進入「讀、寫」，譬如閱讀，唸句子。中文學習是這樣，英文學習也一樣。包括美國小孩也不是這樣學習「自然發音」，我們卻揠苗助長，「聽、說」能力還沒有建立基礎，就急著進入「讀、寫」，結果即便很會考試，卻很難用英文溝通。
這個主張第二個問題是：可唸出自己不懂的英文單字，聽起來很了不起，
但唸出自己不懂的句子，在學語言是沒有意義的，更不該是英文啟蒙階段該做的事。
Phonics不該稱做「自然發音」
Phonics在台灣習慣被翻成「自然發音」，讓人以為Phonics 是「聽、說」階段，
誤以為學英文發音，就是要學Phonics，這完全是錯誤的迷思。
自然發音/Phonics不是「發音教學」！
也不是音標，不能取代「發音教學」。
因此教育部翻譯為「字母拼讀法」才是正確的（大陸常翻成「自然拼讀」）。
學英文發音最主要就是靠模仿發音，如模仿爸媽或老師，就如同孩子學中文是一樣的。
以前學發音常要借助「音標（如KK音標）」，但因為科技的幫助，透過3C/點讀筆學發音更是方便得多了。
英文老師教自然發音也很傷腦筋
一次在對補習班英文老師的演講中（英文啟蒙階段：幼兒園及低年級孩子），一位英文老師問了一個問題：『該不該教自然發音』？
這問題引起熱烈的討論，大家都認為『應該』要教，但都很挫折，因為孩子沒興趣，許多還因此抗拒英文。我問老師，英文啟蒙要重視什麼？每個老師都說『聽、說』，但大家都承認，補習班的教材主要就是教『讀、寫』。
「有沒有孩子喜歡學自然發音？」我再問。
每個老師都說：『哪有孩子喜歡學？怎麼可能』，但補習班的教材就是規定要教，這樣招生吸引人。
因為時候未到，孩子學Phonics就像在解密碼，背規則，孩子當然討厭學。
學習自然發音是需要先有大量聽說詞彙作為基礎的
一般美國孩子到小學才學Phonics，也有些孩子4~5歲就開始學初階的Phonics。
因為他們的口語能力已經很好，加上英文拼音很簡單，早點學還可以。
一般美國老師是建議孩子聽得懂至少3000~5000字時，再學Phonics，學起來輕鬆愉快。
台灣有些學校喜歡複製美國，也要台灣孩子4~5歲學，標榜與美國同步學習，但這是錯誤的模仿。美國孩子4~5歲學Phonics，意思是台灣小孩至少要具有美國孩子4~5歲的『聽、說』程度，才適合學自然發音，不是嗎？
這就像孩子學中文的ㄅㄆㄇ一樣，孩子都還聽不太懂中文，就要孩子學ㄅㄆㄇ，孩子當然反感。但孩子很熟練中文聽、說之後，再學ㄅㄆㄇ就變得很簡單。
以台灣孩子而言，很難要求聽得懂3000字時再學Phonics，但至少至少先聽得懂1000字時再學Phonics，否則學起來不但挫折、也感到無聊、反感。
孩子何時開始學自然發音/Phonics？
建議這樣做：
步驟1：先培養大量聽得懂英文：
聽得懂1000英文單字以上，聽得懂常用句型200個以上。
建議可透過：啟蒙卡通（如PadKaKa單字卡通）＋簡單英文卡通＋親子英文。
譬如先聽得懂「Sit well.」 (坐好) 的意思。
步驟2：培養說：親子英文＋角色扮演＋英文兒歌
譬如使用PadKaKa的親子英文，角色扮演PadKaKa短劇情的單字卡通。
譬如親子英文，孩子常常聽到「Sit well.」 之後，孩子熟悉了，就能說出口「Sit well.」。
以上需等到孩子可以用英文進行一般日常用語溝通，再進入「讀、寫」。
「聽、說」能力的培養，以母語來說，至少花上6000個小時。
學外語來說，專家建議至少要1000個小時，再進入「讀」的階段。
若一天花一小時在英文「聽、說」上，大約3年後，在學習「讀、寫」。
步驟3：自然認字/閱讀：
選擇孩子聽得懂80%以上內容的書進行閱讀。
可以採用「親子共讀」，也可藉助點讀筆。由於孩子對於書的內容大多聽得懂，孩子就可以開始「自然認字/閱讀」，譬如看到字「Sit well.」，也聽到「Sit well.」發音，漸漸就看到「Sit well.」自然就可知道發音。
「自然認字」重點：
1 先聽得懂單字，最好能說出口。
2 不要求會拼字，看到單字可唸出來。
若孩子之前常看PadKaKa卡通，再看PadKaKa點讀書（有卡通對話）就是個好方式。
此時孩子就能快速「自然認字」，進而「自然閱讀」。
提醒：
閱讀不一定需要會「自然發音」，「自然認字」也可以。
在這一階段，孩子其實就在自然學習「自然發音/Phonics」，譬如看到「s」，「t」等知道要發什麼音。也就是孩子的腦袋瓜漸漸會形成「自然發音」一些規則。當然在此開始告訴孩子「自然發音」的規則，可以幫助孩子的學習。
其實PadKaKa 卡通一開始，就隱含學習自然認字/自然發音。
譬如Apple的單字卡通，一開始會說A-p-p-l-e, Apple，其實這就是隱含學習自然認字及自然發音，孩子無形中就開始吸收字母變成發音的感覺，但請不要刻意考孩子。我們讓孩子專注在看卡通，在玩中無形學習，即可認識字母，自然認字，聽懂句子，自然理解一些常用文法及自然發音。
步驟4：「拼字，寫」：
孩子能「自然認字/閱讀」之後，開始可以學寫及拼字。一開始孩子都會常常拼錯字，這很正常，在美國小學中，老師常常不會糾正拼錯字，孩子其實自然就會自己修正，當然「自然發音」的規則，是可以幫助孩子的「拼字，寫」。
其實我建議Phonics就等到小學英文老師教即可。
前1000小時，多專注在步驟1及2的「聽、說」上，進行不錯，再進行步驟3。
提醒：先進行「自然認字」，再「自然發音/Phonics」。
自然發音/Phonics學習其實很簡單，舉例說明
自然學語言的次序是這樣（以單字為例）：
1) 大量「聽」得懂：聽到單字發音，透過情境及影像猜出來這個字的意思。
2) 說：模仿發音說出單字。
3) 讀：自然認字，看到字，自然可以唸出來（不一定要會拼字）。
譬如一看到goat, coat, road 都知道如何唸，唸出來也知道意思
4）寫：學拼字，會拼字才能寫出來。
學「字母拼讀法（Phonics）」要在3)之後（譬如自然認字認得1000字），
再進行教Phonics，譬如教孩子看到 oa 唸 /o/
但事實上孩子本來看到 goat, coat, road 自然就會唸 /o/，
孩子已經在腦袋形成規則，也不需要背。
如果孩子碰到一個不懂的單字 moat （護城河），孩子直覺就會唸 /o/
這是為何要在3) 自然認字之後，再學Phonics。
孩子真的忘了oa 怎麼唸，就可以回想 goat,coat 怎麼唸，就知道了oa 怎麼唸，也不一定要學 Phonics。當然學 phonic 也是有一些用處的，譬如加深孩子已培養的發音直覺。
台灣英語教學有些補習班經常本末倒置，太早教自然發音/Phonics，
教孩子唸一些還不懂意思的字，感覺好厲害，
靠的就是背自然發音的規則，
孩子當然排斥，連美國人也不會這樣做。
所以一定要遵守自然學語言的次序：
多花時間在1), 2)，然後3), 4)自然變得很簡單，自然發音/Phonics 就更不用說了。
還擔心太晚學自然發音/Phonics嗎？
其實大多父母擔心的不是「自然發音/Phonics」的問題。
而是覺得趕快培養閱讀能力，才是學好英文的重點。
也誤以為「自然發音/Phonics」可以大大幫助「閱讀能力」。
這個迷失是似是而非，若真希望孩子擁有好的閱讀能力，就更應該專注口說能力。
尤其是英文本身就是拼音文字，「聽、說」能力好，「讀、寫」能力自然強。
而且根據研究，
「聽、說」早學，晚學差異大！
「讀、寫」早學，晚學差異不大！
也就是說，孩子的「聽、說」能力在「語言黃金時期」特別強，
所以在「語言黃金時期」，應專注在「聽、說」能力的培養，而非「讀、寫」。
因此在「語言黃金時期」，「自然發音/Phonics」真的不需要刻意學。
自然發音/Phonics 總結
1) 英文啟蒙的關鍵在「聽、說」培養，至少先花1000個小時。
2)「自然發音」不是「聽、說」階段，是「讀、寫」階段。
3)「自然發音/Phonics」，不是「發音教學」，無關「聽、說」。
4) 英文非母語孩子，至少聽得懂1000個單字後，再學「自然發音」。
5)「語言黃金時期」，應專注在「聽、說」，「自然發音」真的不需刻意學。
6) 進入「讀」的階段，先進行「自然認字」，再學「自然發音」。
7) 閱讀不一定需要會「自然發音」，「自然認字」也可以。
8)「聽、說」基礎夠，學Phonics就比較像提醒或複習，很簡單，甚至不學而學。
這就像美國人不太學文法，因為聽、說能力很好，文法規則就不需要背了。
9) 英文並非是很好的拼音文字，20%不合乎規則，常用字不合乎規則比例更高。
10) 有些「自然發音」規則比較複雜，真記不起來也沒關係，單字認識多了，自然就會。
自然發音/Phonics的一些免費資源
Youtube上有很多自然發音的教學，挑一些簡單、初學、好用的給大家參考，
但還是要記住前面所說的，要在對的時間學習「自然發音」，才能輕鬆愉快。
❤️15 分鐘學會所有英文發音 (無需音標) Lily老師
👉 https://www.youtube.com/watch?v=_NMErX2H3aE
❤️英文26個字母發音（KK音標） Karen老師
👉 https://www.youtube.com/watch?v=vInbXi8hlzs
❤️5分鐘學會短母音【自然發音】 哥倫布老師
👉https://www.youtube.com/watch?v=wJ-IUXfju3o
❤️5分鐘學好英文長母音【介紹自然發音口訣】 哥倫布老師
👉https://www.youtube.com/watch?v=pb0Oo0ZNuZg
❤️雙母音字母組合怎麼唸？5個最常見的母音搭配一次搞懂！ Karen老師
👉 https://www.youtube.com/watch?v=oeCooqJK3es
❤️雙子音字母組合怎麼唸？🔹最常見的「子音」搭配一次搞懂！Karen老師
👉 https://www.youtube.com/watch?v=UeenIfEgOzg
❤️名詞變複數時，字尾不只拼法不同，發音也會跟著改變？Karen老師
👉 https://www.youtube.com/watch?v=mz7JXLx_jQc
英國有些孩子是 4~5歲開始學自然發音，然而英國教育也開始反思4~5歲學是否好，研究指出：太早學有反效果，應該小學再學。可參考這一篇：https://schoolsweek.co.uk/the-reception-year-isnt-all-about-learning-to-read/
不要把自然發音看得太神奇，自然發音大約可分為40多個規則，很少人能熟背這些規則，又加上大約20%是不合乎規則的（常用字比例更高：love, you, know, many, friend, busy 都不合乎規則），所以很難依賴規則。英文學習最核心的主軸還是「聽、說」，「聽、說」基礎好，看到字也容易猜的出來。以我孩子為例，他小學時學自然發音，他也沒在背規則，因為他「聽、說」不錯，主要靠「自然認字」，所以很少依賴自然發音，碰到真的不會唸的英文字，就求救Google。
