英文點讀筆、點讀書適合孩子學習英文嗎?90%父母都搞錯了
英文點讀筆、點讀書適合孩子學習英文嗎?90%父母都搞錯了
💡重點摘要
「點讀筆」是很棒的發明,點一下「點讀書」會發出聲音。
但…..「為什麼我的孩子對英文點讀書不感興趣?」
竟然是父母最常問我的問題之一。
很多孩子喜歡用「中文點讀筆」 配合「點讀書繪本」,因為孩子還認不得中文字,透過點讀筆就可以聽到繪本的故事。當然孩子更喜歡父母講中文繪本給孩子聽,父母也不一定需要「中文點讀筆」,除非太忙了。
「英文點讀筆」 配合「英文繪本」 父母就覺得很有需要,因為大部分台灣父母英文程度不是很好,就算英文程度還可以,也怕自己發音不標準。所以父母自然就會想買「英文點讀筆」 ,就好像有一位老外唸「英文繪本」 給孩子聽了,真是太棒了!
但沒想到孩子玩一下「英文點讀筆」 ,就不想玩了,孩子最喜歡點能發出「特殊音效」 的圖案,然對於點英文句子就興趣缺缺了。
為什麼會這樣呢?
使用「中文點讀筆」 就喜歡,但遇到「英文點讀筆」 就抗拒!
是孩子的問題嗎?
沒興趣很正常,因為….
主因在於:
「中文點讀筆」 唸出來的中文,孩子聽得懂,孩子自然想聽故事,可能附帶自然學習認字。
「英文點讀筆」 唸出來的英文,孩子聽不懂啊!聽不懂在講什麼,當然不想聽。
一位媽咪跟我說,她買了好幾套「點讀筆+英文點讀繪本」,每次買,女兒都沒興趣,媽咪想一定是繪本不有趣,所以又買了其他家的「點讀筆+英文繪本」,前前後後集滿了7支點讀筆,女兒還是無動於衷。
試想一下,如果你想透過英文繪本讓孩子學習英文,若你只是照本宣科唸出英文來,你的孩子會有興趣嗎?孩子聽不懂,當然沒興趣。
英文繪本不能只是照本宣科唸出英文來
看看孩子喜歡的英語老師,他們是如何說故事的?
講故事時聲調會改變,有豐富的肢體語言,有時會用英語輔助解釋,為什麼呢?因為英文繪本只有靜態圖片,不是動態景象,如果只是照著唸給孩子聽,孩子的英文程度是無法理解。
學習句子的意義時,靜態圖片就更是不足,譬如當點讀筆唸出「What is your name? (你的名字是什麼?)」,書的靜態圖就無法引導孩子理解「What is your name?」在說什麼?因此造成孩子聽到聲音也無法猜測英語講的意思是什麼。很多點讀書是一張圖卻配合4~5個句子甚至更多,導致孩子也無法理解這4~5個句子與「那一張圖」的關係是什麼?
因此在幼兒剛學英語的階段,若要選購點讀書時,應該選擇學習「具體單字」,譬如瞭解動物、車輛、水果等單字的點讀書。
英文繪本不可以只是呆板的照唸。英文老師可能為了講英文繪本,還要配合許多道具,這就是為什麼有專業的說英文故事的老師了。
英文啟蒙階段,點讀筆/點讀書不太適合
同樣的,點讀筆只是照唸句子,就像一位老師呆板的照唸英文繪本,孩子當然不感興趣。
學習語言的順序就是:聽-說-讀-寫,幼兒時期就是要將「聽-說」 學好。
「中文點讀筆」 沒問題,是因為孩子「聽懂中文」 程度已經不錯了,孩子聽「中文有聲書」 也不是問題。
「聽懂英文」 程度還早時,孩子聽不懂英文,當然對「英文點讀書」 及「英文有聲書」 無感。有人說,那為何「聽英文兒歌」 可以,那是因為兒歌的旋律引起孩子的興趣,是不一樣的。
有的「英文點讀書」 為了吸引孩子有興趣,在書上放了一些會發出特殊音效的圖案,譬如狗狗會發出狗叫聲,汽車會發出引擎聲,孩子點幾次之後就沒興趣了。
有的「英文點讀筆」 加了「中英文切換」 ,會英翻中,所以可以唸出中文。這樣的確孩子就想使用,但孩子事實上耳朵只想聽中文,就算有學到一點英文,也是以「翻譯學習法」 的錯誤方式學英文,這是得不償失的。
孩子啟蒙階段,動態影像引導才能學習
孩子在學「聽得懂」 英文的階段,以英文學英文(母語學習法),一定要有動態影像的引導,譬如你第一次跟寶寶說:「抱抱」 時,會張開雙手,孩子透過影像,猜「抱抱」 的意思。
孩子在「語言黃金」 時期特別會猜,也只會用猜的方式學語言,他們不需要任何教科書,正式課程,他們透過動態情境,「猜」出語言的意義。
簡單的英文卡通為何有效,因為能讓孩子以「猜」的方式理解英文,這種英文學英文,才能培養出英文腦(能以英文思考)。
「點讀筆」 沒有提供動態影像,所以不適合做為學習「聽得懂」 的教材。
以單字卡為例,僅發出聲音的單字卡為何孩子感到無趣,也是同樣的道理,最多只能理解動物、水果等具體名詞。
英文點讀筆/點讀書何時使用較佳?
需等孩子英文聽說程度不錯之後,就像「中文點讀筆」的使用方式,孩子點了英文繪本之後可以聽得懂。
英文繪本如何挑?語言專家建議,應該挑孩子聽得懂80%~90%以上的繪本。
不是「點讀筆」不好,只是時機用錯了,就變得無用。
先「卡通」再「點讀書」的設計更佳
在啟蒙階段,如何讓孩子更喜歡點讀書?
PadKaKa英文教材也有PadKaKa點讀書,但何時讓孩子看PadKaKa點讀書呢?
PadKaKa的設計是先「卡通」,再「點讀書」。
先讓孩子看PadKaKa 單字卡通一陣子(大約8個月以上),讓孩子看大量簡單的單字卡通,由動態影像引導孩子聽懂卡通的對話。培養聽得懂的語感基礎後,接著孩子再看PadKaKa點讀書,這時候孩子不但愛使用PadKaKa點讀書,而且自然而然培養閱讀能力。
這樣設計的關鍵好處是:
1) 孩子已經先聽懂大多數的卡通對話,所以使用PadKaKa點讀書就聽得懂了,在聽得懂的狀況,就能快速培養自然認字。
2) 孩子先已經跟PadKaKa卡通建立深厚的感情,所以使用點讀筆點PadKaKa點讀書時,愛屋及烏,更喜歡使用PadKaKa點讀書。
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