大孩子還可能用英文學英文嗎?
大孩子還可能用英文學英文嗎?
許多孩子小時使用翻譯學習法學英文,而小學也還是使用翻譯方式教英文,看卡通也拒絕看英文卡通,還可能用英文學英文嗎?培養「英文腦」嗎?……
「翻譯腦」 VS 「英文腦」
孩子若一開始學英文,就使用翻譯學習法,最後會形成「翻譯腦」,也就是說英文或聽到英文時要一直用中文進行翻譯。
孩子若用英文學英文,即可建立「英文腦」不需要中文翻譯,「英文腦」一旦建立了,之後即便小學老師用翻譯教學,基本上還是可以保持「英文腦」的,但有機會當然還是英文學英文,以及多看英文卡通或電影。「英文腦」才是對的,聽說能力才會好。
先來瞭解「英文腦」如何形成:
「英文腦」的形成或者是說一個「語言腦」的形成,就是像「中文腦」當初的形成一樣。孩子聽到中文,配合「動態影像」的引導,然後孩子猜出發出語音的意義,經過大量的「猜」,培養「大量聽得懂」的能力,同時也建立了「中文腦」。
形成「英文腦」也是要經過同樣的過程,兩種最重要的方式,都是「動態影像+英文語音」:
1 親子英文:多跟孩子說英文
2 英文卡通。
如何選擇英文卡通?
對於大孩子來說,一樣最好能進行上述的1,2點。
關於:引導孩子進行看「2 英文卡通」的確比較難,因為大孩子看過許多有趣的中文配音卡通,要轉看英文卡通,大多孩子會拒絕。理由其實也很合理:聽不懂看卡通有什麼意思,也感到挫折,孩子心裡抗拒也不想「猜」。所以英文卡通應該要去挑:
A 很簡單的:讓孩子有成就感。
B 越有趣越好。
如果可以找到滿足A,B兩點就太棒了,但不容易辦到,尤其是B有趣,因為大孩子喜歡的中文配音卡通太多了。因此至少要滿足A,至少要滿足成就感,至於B就勉強過關不排斥即可。
也可以試試PadKaKa英文單字卡通,因為許多大孩子使用效果不錯。
PadKaKa比一般英文卡通簡單,所以建立孩子「成就感」比較間單。
PadKaKa對大孩子是否很有趣?這要看孩子的個性,還有陪伴者(爸媽或弟妹)之間的互動。
為何小小孩比較能接受英文卡通?
大孩子看英文卡通時希望大部分聽得懂才看,為何小小孩看英文卡通時,其實更聽不懂,但只要有趣,即便聽得懂10%也會看?這個原因是小小孩在學語言時,本來就很習慣聽不懂,聽不懂是正常的,用猜學語言本來就是他的天賦。孩子若用翻譯學習法學英文,他就養成「不猜」學語言的模式,對於聽不懂的更不想猜。
孩子學英文也用猜的學(母語學習法),以後學其他語文,也比較願意用猜的學,譬如我兒子自己學日文也是這樣,他也擁有「日語腦」。
成功例子分享及建議:
1. 換成爸媽自己想學,自己玩PadKaKa,然後玩得很開心,讓孩子自己靠過來。讓學習的主角是爸媽,不是孩子。要翻轉孩子學習英語的方式,偶而故意問孩子孩子懂的英文,譬如chair是什麼?由孩子教你,他們會很興奮,很有成就感。
2. 若有弟弟、妹妹,可以請大孩子陪小的看,教小的,這樣大孩子也會有成就感。
3. 跟孩子講道理,告訴他為什麼培養他看英文卡通的原因。譬如未來大學有些課都是全英文的,譬如問孩子希望用對的方式,還是錯誤的方式學習英文?媽咪陪你一起學。大孩子的好處是比較聽得懂道理,說服技巧有很多,就看爸媽的想像力了
4. 一位媽媽曾經分享的一個好辦法,她告訴孩子:「你一直要我帶你去迪士尼樂園玩,到國外都是講英文,我們從英文卡通練起,我們一起學。給孩子夢想,也是很好的方式。
5. 安排課程:大孩子已經上小學了,比較接受上課形式。也許也可考慮規定一天15分鐘純英文時間,因為只有15分鐘,孩子可以接受,搭配上面方式,實施一個月養成習慣,孩子也會發現沒這麼難。記得要多稱讚、鼓勵,讓孩子感到有成就,當然能感到有趣更好。
6.上英文會話班:找純聊英文的,全英文環境,重點是放在聽說,老師要有趣,孩子喜歡上課的。不是要找教拼字、文法….那種為了考好成績的英文補習班、家教班。有些孩子不習慣跟爸媽說英文,所以可以借助英文老師這樣做,我孩子也上過這樣的英文聊天課,我覺得太棒了,有找對老師。
結論
其實新的108課綱是要求老師盡量英文教英文,低年級以口說為主。但實際上學校大多還是走傳統路線,
原因常常:1. 師資問題, 2. 大班課不容易實施,3.學生程度不一,4. 家長覺得孩子聽不懂,5. 課本/考試 理念沒改(台灣是考試領導教學)。
但整體來說,是走向較健康的路線。
「英文學英文」才是正確作法,能有機會朝著正確方式進行就盡力試試。
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