大孩子還可能用英文學英文嗎？
大孩子還可能用英文學英文嗎？
許多孩子小時使用翻譯學習法學英文，而小學也還是使用翻譯方式教英文，看卡通也拒絕看英文卡通，還可能用英文學英文嗎？培養「英文腦」嗎?……
「翻譯腦」 VS 「英文腦」
孩子若一開始學英文，就使用翻譯學習法，最後會形成「翻譯腦」，也就是說英文或聽到英文時要一直用中文進行翻譯。
孩子若用英文學英文，即可建立「英文腦」不需要中文翻譯，「英文腦」一旦建立了，之後即便小學老師用翻譯教學，基本上還是可以保持「英文腦」的，但有機會當然還是英文學英文，以及多看英文卡通或電影。「英文腦」才是對的，聽說能力才會好。
先來瞭解「英文腦」如何形成：
「英文腦」的形成或者是說一個「語言腦」的形成，就是像「中文腦」當初的形成一樣。孩子聽到中文，配合「動態影像」的引導，然後孩子猜出發出語音的意義，經過大量的「猜」，培養「大量聽得懂」的能力，同時也建立了「中文腦」。
形成「英文腦」也是要經過同樣的過程，兩種最重要的方式，都是「動態影像＋英文語音」：
1 親子英文：多跟孩子說英文
2 英文卡通。
如何選擇英文卡通？
對於大孩子來說，一樣最好能進行上述的1，2點。
關於：引導孩子進行看「2 英文卡通」的確比較難，因為大孩子看過許多有趣的中文配音卡通，要轉看英文卡通，大多孩子會拒絕。理由其實也很合理：聽不懂看卡通有什麼意思，也感到挫折，孩子心裡抗拒也不想「猜」。所以英文卡通應該要去挑：
A 很簡單的：讓孩子有成就感。
B 越有趣越好。
如果可以找到滿足A，B兩點就太棒了，但不容易辦到，尤其是B有趣，因為大孩子喜歡的中文配音卡通太多了。因此至少要滿足A，至少要滿足成就感，至於B就勉強過關不排斥即可。
也可以試試PadKaKa英文單字卡通，因為許多大孩子使用效果不錯。
PadKaKa比一般英文卡通簡單，所以建立孩子「成就感」比較間單。
PadKaKa對大孩子是否很有趣？這要看孩子的個性，還有陪伴者（爸媽或弟妹）之間的互動。
為何小小孩比較能接受英文卡通？
大孩子看英文卡通時希望大部分聽得懂才看，為何小小孩看英文卡通時，其實更聽不懂，但只要有趣，即便聽得懂10%也會看？這個原因是小小孩在學語言時，本來就很習慣聽不懂，聽不懂是正常的，用猜學語言本來就是他的天賦。孩子若用翻譯學習法學英文，他就養成「不猜」學語言的模式，對於聽不懂的更不想猜。
孩子學英文也用猜的學（母語學習法），以後學其他語文，也比較願意用猜的學，譬如我兒子自己學日文也是這樣，他也擁有「日語腦」。
成功例子分享及建議：
1. 換成爸媽自己想學，自己玩PadKaKa，然後玩得很開心，讓孩子自己靠過來。讓學習的主角是爸媽，不是孩子。要翻轉孩子學習英語的方式，偶而故意問孩子孩子懂的英文，譬如chair是什麼？由孩子教你，他們會很興奮，很有成就感。
2. 若有弟弟、妹妹，可以請大孩子陪小的看，教小的，這樣大孩子也會有成就感。
3. 跟孩子講道理，告訴他為什麼培養他看英文卡通的原因。譬如未來大學有些課都是全英文的，譬如問孩子希望用對的方式，還是錯誤的方式學習英文？媽咪陪你一起學。大孩子的好處是比較聽得懂道理，說服技巧有很多，就看爸媽的想像力了
4. 一位媽媽曾經分享的一個好辦法，她告訴孩子：「你一直要我帶你去迪士尼樂園玩，到國外都是講英文，我們從英文卡通練起，我們一起學。給孩子夢想，也是很好的方式。
5. 安排課程：大孩子已經上小學了，比較接受上課形式。也許也可考慮規定一天15分鐘純英文時間，因為只有15分鐘，孩子可以接受，搭配上面方式，實施一個月養成習慣，孩子也會發現沒這麼難。記得要多稱讚、鼓勵，讓孩子感到有成就，當然能感到有趣更好。
6.上英文會話班：找純聊英文的，全英文環境，重點是放在聽說，老師要有趣，孩子喜歡上課的。不是要找教拼字、文法….那種為了考好成績的英文補習班、家教班。有些孩子不習慣跟爸媽說英文，所以可以借助英文老師這樣做，我孩子也上過這樣的英文聊天課，我覺得太棒了，有找對老師。
結論
其實新的108課綱是要求老師盡量英文教英文，低年級以口說為主。但實際上學校大多還是走傳統路線，
原因常常:1. 師資問題， 2. 大班課不容易實施，3.學生程度不一，4. 家長覺得孩子聽不懂，5. 課本/考試 理念沒改(台灣是考試領導教學)。
但整體來說，是走向較健康的路線。
「英文學英文」才是正確作法，能有機會朝著正確方式進行就盡力試試。
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