幼兒學英文，英文繪本為何效果不佳？ 妳所不知道的5大原因
幼兒學英文，英文繪本為何效果不佳？
使用英文繪本，一些家長的心聲：
👩🦱 : 之前我有共讀OOO的繪本書單，跑了2年只完一階而已，斷斷續續的，我英文不是很好，繪本的故事很多單字很難，平常也用不到，更別說要英文學英文了，共讀時我有的英文也不會，當然孩子也不懂，跑得很辛苦，連媽媽我都覺得英文還是好難…
👱♀️ : 姐姐兩歲開始…我就開始買英文繪本教材，結果…一箱又一箱的教材就被封箱在倉庫中…
👩 : 大寶3歲左右我大量入手了分級讀本，唸著唸著會唸了也可以了解意思，但文章不是對話呀！試著提問孩子，孩子也只能擠出單字，況且媽媽英文也不是很流利。就這樣唸分級讀本唸到了大寶4歲，連媽媽都陪讀到倦怠了…
👩🦰 : 依照OOO書單，買了成堆的英文繪本，我兒只喜歡兩三本，也沒想學英文。若不用中文解釋，我兒也不想聽，零零散散學了幾個單字，媽媽自己英文不好，藉由CD幫忙也沒用，孩子完全不買單我也洩氣…
其實不是只有妳這樣，絕大多數人情況都是一樣，想一想孩子學中文聽說的時候，我們主要是用書本教會孩子嗎？完全不是這樣：
要培養自然的口音和語感不是靠閱讀。
學語言最有效的方式是從「聽、說」學起，就像我們學習母語一樣。
學英文為什麼不應該從閱讀繪本開始，有五個主要理由：
1) 書的設計是用來培養閱讀能力：
從閱讀開始學英文，孩子聽說基礎不足，要聽懂意思，又要認字，孩子沮喪而產生抗拒。
應該先奠定口說能力基礎，閱讀就簡單多了，尤其英文是拼音文字。
2) 從繪本開始，常淪為翻譯學習：
若從英文繪本下手，孩子學習困難度高，孩子不願意學，因此大人就以中翻英的方式解釋給孩子聽。翻譯學習導致孩子無法用英文思考，所以孩子英文口說困難。學英文一定要英文學英文(母語學習法)，這樣才能培養英文腦(Think in English)，英文口說才沒問題。
3) 揠苗助長，而不自知：
美國孩子何時使用英文繪本？最早大約是三、四歲左右。有些人因此認為我們三、四歲的孩子也可以像美國孩子使用英文繪本。這個想法完全錯誤！美國三、四歲孩子的英文聽說能力已經不錯，已能應用2000~3000字，完全不能類比。
4) 非生活用語對話，孩子難以開口說：
英文繪本通常是故事，大多不是日常生活用語的對話，孩子學了也無法應用在生活中，這也是為何孩子很難開口說英文的原因。另外英文繪本是設計給美國孩子看的，內容大多數都太難了，包括對於家長也是太難。
5) 「分級閱讀」也非口語教材
因為英文繪本太難，分級閱讀有分程度，可以從最簡單的開始是不是OK？
與英文繪本比較，分級閱讀的確較好入門，但「分級閱讀(Graded reader, leveled reader)」顧名思義，是為「閱讀，認字」而設計的教材，並非為口說所設計，所以內容並非生活對話。另外「分級閱讀」的內容趣味性不高，大多像句型教科書，孩子不感興趣。有趣、好玩，在幼兒英文是至關重要。
為了引導孩子「唸」出句子，英文繪本以及分級閱讀有的會附上CD，或點讀筆，但沒有解決上述5大問題。
使用英文繪本時要看時機，以及引導者：
英文繪本很棒，我也非常喜歡，但要在對的時候使用，否則大打折扣。
就像中文繪本一樣，口說能力有一定的基礎，才會透過中文繪本學習。
啟蒙階段一定不能使用英文繪本嗎？其實也不是這樣。
如果家長或英文老師的英文口說能力很好就沒問題，能透過簡單的英文解釋，加上肢體語言的協助，讓孩子能夠感到有趣而聽故事，並想理解妳在說什麼，而不是像點讀筆一般照著念句子而已。
事實上英文口說能力很好的老師或家長，不管用什麼教材都可以，就像美國人一樣，重點是在情境中透過口說對話，英文繪本重點是提供圖案，增加趣味。
所以爸媽英文若不是很好，使用英文繪本的效果就很差，因此不是有些家長使用沒問題，自己也一定會適合，英文繪本使用很好的爸媽，都有一個特徵，就是他們的英文口說能力很好。
英文口說能力不是很好，在家應該怎麼做？兩個重點：
1) 英文卡通：要挑簡單，著重日常生活對話。
2) 親子英文：簡單說幾句都好，譬如 Good morning. How are you? See you later.
想深入了解在家應該怎麼做？
譬如爸媽英文不好如何實施親子英文？
為何英文卡通培養聽說效果遠遠比英文繪本好？
要挑選哪一種的英文卡通等等的問題。
爸媽英文不好沒關係，教妳最簡單，CP值最高的作法。
請看<英文啟蒙核心課程>：https://www.padkaka.com/class
〔延伸閱讀〕
1. 如何使用PadKaKa深入瞭解：請看【PadKaKa幼兒英文全攻略】
2. 英文啟蒙課程
3. James 爸爸三招，看卡通，親子英文，角色扮演：
4. 「親子英文」：【取代法】Just Do It！讓孩子英文能力成長2~3倍
～凡凡爸，讓孩子在家開心學好英文
邀請妳加入凡凡爸英文學習Line社群 點擊加入
