孩子才3歲,親子共讀時好像想認字會不會太早?
Q:
孩子才3歲,親子共讀時好像想認字,會不會太早?
幼兒英文問題諮詢:
凡凡爸 ,您好
我女兒(3y)最近親子共讀,不論中文還是英文繪本,她都會開始指讀。
拿到一本書就會開始讀書的書名(應該是受我的習慣影響),基本上都唸得對,只是有時候手指指的速度沒有她唸的速度快!
我在想她不識字 她是怎麼知道這些句子的呢?
目前英文的26個字母 她應該只認識大部分而已。
中文還沒開始試字,但是像「大、小、一、三、上、下、玩」這些筆畫少的簡單字 她看到會認得。
我的疑問是 三歲教認字會不會太早? 她突然有這個現象出現,我需要刻意教她認字嗎?
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A:
媽咪您好,
您的孩子粉聰明喔! 而且孩子喜歡媽咪親子共讀的引導方式,一定是超有趣的!
孩子想模仿大人,重複您之前說的話及動作,尤其是重複多次的繪本。
我的建議是不需要「刻意」認字喔,尤其對於聰明的孩子來說,「認字」及「寫字」都很簡單。我們的教育體系也絕對不是問題,孩子自己主動想認字,我覺得也很好,自然就好,也不需要跟她說妳的手指指錯字。
最該擔心的地雷是:
有些父母看到孩子開始會認字,就開始有「補習」思維,刻意訓練,甚至要求孩子寫字、拼字。結果引起孩子的排斥。記得:孩子是否「開心學習」,才是父母要關心的重點。
自然認字什麼時候開始進行?
1. 若是母語:美國孩子約經7000小時以上的「聽、說」,才進入英文自然閱讀(不刻意教),大約是四歲之後。由於中文比英文難多了,中文自然閱讀五歲之後都算很早。
2. 若非母語(如英文):一般語言專家建議,至少要花1000小時在「聽、說」才進入『自然認字/閱讀』。1000小時是什麼概念?就是若是每天1小時,3年差不多1000小時。
記得這裡所說的「認字」是「順其自然」,每個孩子都不一樣,孩子不想認字就是時候未到,不要刻意認字。
我自己的孩子在小學之前不會認英文字,我估計我孩子在英文「聽、說」上,應該至少有2000小時(包括看英文卡通)。進入小學後,學校那時就開始教ABC,認字。
自然認字的原則:
若開始想要孩子進行自然認字,我覺得兩個重點:
- 孩子已經聽得懂書籍裡面絕大多數內容(「聽、說」基礎好)。
- 從孩子超級喜歡的書籍開始。
我孩子自然認字的故事:
我孩子在五歲時對一本介紹「機器人」的書很有興趣,但這本書不像其他繪本,我覺得超級無趣,因為這本書就像個機器人規格書。但我孩子一直要求我唸給他聽,我至少唸30遍以上吧(我並沒有用手指比字)。我孩子的幼兒園並沒教認字,但我萬萬沒想到這本「超級無聊」的書,就讓我的孩子認得上千字。(詳細過程可以看我的書:『寶寶學英語的秘訣,跟你想的不一樣』,P56頁。)
越早懂得閱讀,閱讀能力越高?
暢銷書「父母語言」這本書有提到,孩子將來閱讀能力高不高,跟早一點閱讀無關。而是在幼兒期間,幼兒聽得懂越多語言詞彙有關,父母越常跟孩子講話,孩子日後閱讀能力越高。
也就是說「聽、說」在語言早期發展更為重要,研究也指出,孩子主要是透過「聽」來理解「語言的內容」,要到12歲左右時,「讀」的方式才漸漸超越「聽」的方式。
親子共讀的精髓:
我們很常聽到「親子共讀」,這是很好的,但這對於中文很OK,因為孩子的中文「聽、說」早就很好了,爸媽唸故事書給孩子聽時,孩子大多都聽得懂單字及句子了,只是抽象理解力不一定夠,所以孩子有時會一直問爸媽為什麼…..;其實爸媽也應該反過來問孩子,為什麼是這樣?不是那樣?你覺得這樣好不好?你猜猜看….
「親子共讀」的目的是該放在『自然認字』嗎?
還是多聽故事,培養閱讀的樂趣?而且增加孩子的理解力,邏輯力,及想像力?
這個答案很明顯了,不應該本末倒置。
『自然認字』只是附帶的效果,不需要刻意,我們應該先將專注力放在「親子共讀」真正的好處上!
親子英文 vs 親子共讀(英文)
因為孩子的中文「聽、說」已經有基礎,進行「中文親子共讀」是絕對沒問題的,因為孩子大都聽得懂,但英文就不是這樣喔!
一開始學英文,不是拿英文繪本進行「親子共讀」,美國人也不是,而是先學基本的聽、說。因此應該是進行「親子英文」而非「親子共讀(英文)」,爸媽英文若不是很好,建議要多以「簡易英文卡通」做為輔助。
較詳細的解釋請看:[延伸閱讀] 英文繪本如何親子共學?90%的父母都犯了這個錯誤
語言啟蒙順序:
1「聽、說」基礎培養: 至少1000小時,跟孩子說話(生活用語,用語言),簡易卡通(尤其是非母語)。
2 「親子共讀」:加強「聽、說」,培養孩子語言理解力,也自然漸漸進入「認字/閱讀」。
PS 若妳使用PadKaKa 英文單字動畫卡,這裡有更具體的作法,包括角色扮演,
請參考: [延伸閱讀] 【PadKaKa幼兒英文全攻略】在家開心學習9大完美配方!
~凡凡爸,讓孩子在家開心學好英文
〔延伸閱讀〕
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