孩子才3歲，親子共讀時好像想認字會不會太早？
Q:
孩子才3歲，親子共讀時好像想認字，會不會太早？
幼兒英文問題諮詢：
凡凡爸 ，您好
我女兒（3y）最近親子共讀，不論中文還是英文繪本，她都會開始指讀。
拿到一本書就會開始讀書的書名（應該是受我的習慣影響），基本上都唸得對，只是有時候手指指的速度沒有她唸的速度快！
我在想她不識字 她是怎麼知道這些句子的呢？
目前英文的26個字母 她應該只認識大部分而已。
中文還沒開始試字，但是像「大、小、一、三、上、下、玩」這些筆畫少的簡單字 她看到會認得。
我的疑問是 三歲教認字會不會太早？ 她突然有這個現象出現，我需要刻意教她認字嗎？
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A:
媽咪您好，
您的孩子粉聰明喔！ 而且孩子喜歡媽咪親子共讀的引導方式，一定是超有趣的！
孩子想模仿大人，重複您之前說的話及動作，尤其是重複多次的繪本。
我的建議是不需要「刻意」認字喔，尤其對於聰明的孩子來說，「認字」及「寫字」都很簡單。我們的教育體系也絕對不是問題，孩子自己主動想認字，我覺得也很好，自然就好，也不需要跟她說妳的手指指錯字。
最該擔心的地雷是：
有些父母看到孩子開始會認字，就開始有「補習」思維，刻意訓練，甚至要求孩子寫字、拼字。結果引起孩子的排斥。記得：孩子是否「開心學習」，才是父母要關心的重點。
自然認字什麼時候開始進行？
1. 若是母語：美國孩子約經7000小時以上的「聽、說」，才進入英文自然閱讀（不刻意教），大約是四歲之後。由於中文比英文難多了，中文自然閱讀五歲之後都算很早。
2. 若非母語（如英文）：一般語言專家建議，至少要花1000小時在「聽、說」才進入『自然認字/閱讀』。1000小時是什麼概念？就是若是每天1小時，3年差不多1000小時。
記得這裡所說的「認字」是「順其自然」，每個孩子都不一樣，孩子不想認字就是時候未到，不要刻意認字。
我自己的孩子在小學之前不會認英文字，我估計我孩子在英文「聽、說」上，應該至少有2000小時（包括看英文卡通）。進入小學後，學校那時就開始教ABC，認字。
自然認字的原則：
若開始想要孩子進行自然認字，我覺得兩個重點：
- 孩子已經聽得懂書籍裡面絕大多數內容（「聽、說」基礎好）。
- 從孩子超級喜歡的書籍開始。
我孩子自然認字的故事：
我孩子在五歲時對一本介紹「機器人」的書很有興趣，但這本書不像其他繪本，我覺得超級無趣，因為這本書就像個機器人規格書。但我孩子一直要求我唸給他聽，我至少唸30遍以上吧（我並沒有用手指比字）。我孩子的幼兒園並沒教認字，但我萬萬沒想到這本「超級無聊」的書，就讓我的孩子認得上千字。（詳細過程可以看我的書：『寶寶學英語的秘訣，跟你想的不一樣』，P56頁。）
越早懂得閱讀，閱讀能力越高？
暢銷書「父母語言」這本書有提到，孩子將來閱讀能力高不高，跟早一點閱讀無關。而是在幼兒期間，幼兒聽得懂越多語言詞彙有關，父母越常跟孩子講話，孩子日後閱讀能力越高。
也就是說「聽、說」在語言早期發展更為重要，研究也指出，孩子主要是透過「聽」來理解「語言的內容」，要到12歲左右時，「讀」的方式才漸漸超越「聽」的方式。
親子共讀的精髓：
我們很常聽到「親子共讀」，這是很好的，但這對於中文很OK，因為孩子的中文「聽、說」早就很好了，爸媽唸故事書給孩子聽時，孩子大多都聽得懂單字及句子了，只是抽象理解力不一定夠，所以孩子有時會一直問爸媽為什麼…..；其實爸媽也應該反過來問孩子，為什麼是這樣？不是那樣？你覺得這樣好不好？你猜猜看….
「親子共讀」的目的是該放在『自然認字』嗎？
還是多聽故事，培養閱讀的樂趣？而且增加孩子的理解力，邏輯力，及想像力？
這個答案很明顯了，不應該本末倒置。
『自然認字』只是附帶的效果，不需要刻意，我們應該先將專注力放在「親子共讀」真正的好處上！
親子英文 vs 親子共讀（英文）
因為孩子的中文「聽、說」已經有基礎，進行「中文親子共讀」是絕對沒問題的，因為孩子大都聽得懂，但英文就不是這樣喔！
一開始學英文，不是拿英文繪本進行「親子共讀」，美國人也不是，而是先學基本的聽、說。因此應該是進行「親子英文」而非「親子共讀（英文）」，爸媽英文若不是很好，建議要多以「簡易英文卡通」做為輔助。
較詳細的解釋請看：[延伸閱讀] 英文繪本如何親子共學？90%的父母都犯了這個錯誤
語言啟蒙順序：
1「聽、說」基礎培養： 至少1000小時，跟孩子說話（生活用語，用語言），簡易卡通（尤其是非母語）。
2 「親子共讀」：加強「聽、說」，培養孩子語言理解力，也自然漸漸進入「認字/閱讀」。
PS 若妳使用PadKaKa 英文單字動畫卡，這裡有更具體的作法，包括角色扮演，
請參考: [延伸閱讀] 【PadKaKa幼兒英文全攻略】在家開心學習9大完美配方！
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